校长我好爽再深一点 校长办公室蹂躏校花过程

　　陈静的付出收获了学生的喜爱，常有毕业很久的学生回学校来看她，并在结婚、生子等人生重要场合，邀请她出席。还有当年学习成绩不理想的孩子在毕业后给她发来信息，感谢她当年不抛弃不放弃，免费给他开“小灶”，让他收获了另一种温情。

　　“这些事让我觉得特别有成就感，很幸福。”陈静说。

　　把教育科研作为第一生产力

　　陈静为孩子的健康成长默默付出的同时，学校管理也没落下。她把教育科研作为学校发展、教师成长的第一生产力，带领学校教师积极开展科研工作。

　　开展教育科研首先要定课题，在这方面，陈静有自己的一套体系，即以教育教学中出现的某个问题为落脚点，把解决问题和反思解决问题的过程作为研究对象。

　　课题解决了，怎样保证教师爱上教育科研、潜心教育科研呢？为此，陈静带领团队制定了一系列与教育科研相适用的管理制度，如“课题立项制度”“课题评价制度”“个案形成制度”“科研经费保障制度”“科研成果奖励（激励）制度”等20多个教育科研制度，让学校各级教育科研的计划管理、组织管理、学术管理、成果管理和经费管理有章可循。

　　近3年，陈静带领全体育才人，克服硬件条件、生源质量和地理位置不优越的因素，引领学校快速发展，学校收获了“全国中小学心理健康教育特色学校”“全国青少年校园足球特色学校”和“全国青少年科学调查体验活动推广示范单位”等诸多荣誉。她主持的全国教育科学“十二五”规划课题《小学“激疑思辨，分层精练”课堂教学模式的实践研究”》是湘潭市基础教育界的首个国家级规划课题。

　　“教育需要静下心来，需要坚守。”因为热爱教育、热爱学生，陈静恪守教育之道，引领学校向高层次发展，把教育变成了看得见的美好。校长我好爽再深一点 校长办公室蹂躏校花过程